照顾老师的福祉

在当前的教育环境中，学校正试图通过减少预算来提高学生的学习水平，教师的幸福可能被视为“拥有的好”而不是基本的。

但是，从组织的角度来看，员工的健康是质量，绩效和生产率的重要因素。健康与工作压力密切相关，工作压力是员工缺席的关键因素。情绪低落的员工经常会脱身，不喜欢他们的工作并最终离开。

教育部门目前正面临招聘和保留的危机。许多老师感到工作过度，欣赏不足和压力很大。许多教师的工作与生活之间的平衡是不存在的，他们在工作以外的关系正在受苦，他们对专业的热情正在减弱。

因此，专注并确保教职员工的健康从未如此重要。研究表明，除了更高的员工保留水平，更少的病假和更低的补给老师费用外，教师的幸福感水平还对学生产生影响。

为什么老师的健康很重要？

健康状况低下的老师，承受高压力或生病的老师将无法尽其所能。

这可能是由于不同因素造成的。例如，健康和福祉低下的老师可能缺少上课所需的精力，这有效地促使孩子们取得成功。

一位生病但正在工作的老师可能会发现更难以管理不良的学生行为，从而导致班级其余部分受到更高程度的干扰。此外，努力应对压力的老师更可能缺席工作。

老师是可能与学生的受教育程度相关的众多因素之一。其他因素还包括学生的家庭和家庭生活，整个学校，他们的同伴以及所上的课。

研究表明，有一个好老师对学生的考试成绩有很大的不同。 2009年的一项研究发现，这一发现与纠正“贫困”和“非贫困”社会经济群体的学生在学习成绩方面的不平等特别相关，发现如果一个贫困学生拥有有效的老师而一个非贫困学生则没有效率教师的GCSE，那么他们在GCSE成绩方面的差距将缩小。

因此，更高的教师健康水平可能会改善学生的教育成果。具有较高的工作满意度，积极的士气和健康状况的老师应该更有可能讲授富有创造性，挑战性和有效性的课程，从而使学生的考试成绩更好。

对健康有什么影响？

过去的研究已经确定了工作的六个方面，如果管理不善，可能会在工作场所造成压力：

• 需求–例如工作量和工作环境
• 控制力–个人对工作方式的影响
• 支持–来自同事，直线经理和组织
• 关系–减少冲突并处理不可接受的行为
• 角色–了解工作内容和期望
• 变更–组织中变更的管理方式

雇主对工作场所健康的态度可能取决于组织的文化及其动力。有证据表明，从事高质量的工作有益于身心健康，从而提高自尊心和生活质量。

影响良好工作质量的主要因素有：

• 领导者支持员工并看到他们适合更大的组织范围
• 尊重，发展和奖励员工的有效生产线经理
• 重视员工声音并听取他们意见的咨询
• 基于信任和共享价值的担忧和关系

衡量员工的福祉

每年对员工的健康状况进行评估是一个好主意。我们提供在线 积极的工作场所调查 服务，其中包括诊断报告和对员工反应的详细分析。

但是，可以进行您自己的调查，以使工作人员可以匿名回答问题而不必担心报复。您可能还需要在教员室中插入一个建议框，以便教师可以全年提供反馈。

向工作人员说明调查的目的，并寻求他们的支持。请清楚，您很乐意根据结果显示进行必要的更改。

考虑包括以下问题，并要求工作人员以1-5（如果适用）的等级来衡量他们的快乐程度。使用量表有助于使结果可量化：

• 您在工作中感到压力吗？
• 您在工作中是否感到足够的支持？
• 您是否有能力管理工作量？
• 如果出问题了，您去哪里找谁？
• 您想获得辅导的机会吗？
• 您喜欢工作吗？
• 你不喜欢什么

提出结果& making changes

过去的研究已经确定了工作的六个方面，如果管理不善，可能会在工作场所造成压力：

• 需求–例如工作量和工作环境
• 控制力–个人对工作方式的影响
• 支持–来自同事，直线经理和组织
• 关系–减少冲突并处理不可接受的行为
• 角色–了解工作内容和期望
• 变更–组织中变更的管理方式

雇主对工作场所健康的态度可能取决于组织的文化及其动力。有证据表明，从事高质量的工作有益于身心健康，从而提高自尊心和生活质量。

影响良好工作质量的主要因素有：

• 领导者支持员工并看到他们适合更大的组织范围
• 尊重，发展和奖励员工的有效生产线经理
• 重视员工声音并听取他们意见的咨询
• 基于信任和共享价值的担忧和关系

调查结果应与员工和州长共享。必须保持匿名，但应向工作人员咨询调查结果，并有机会提出改善学校文化和环境的建议。

工作量
如果工作量已成为突出问题，请考虑：

• 重新安排活动，例如将报告写入尚未繁忙的时间
• 限制课后会议
• 在一年中的高峰时间雇用更多的老师或助教
• 让员工在午餐时间休息一下
• 没有期望立即回复电子邮件并且禁止在周末发送电子邮件
• 承诺在采取新措施之前就工作量影响进行考虑和协商

支持
如果工作人员表示不觉得自己受到支持，则可以提出以下要求：

• 有没有更好的方法可以让管理团队认可良好的工作和努力？
• 如何改进课堂观察的实践，使之成为一个积极的过程？
• 是否可以提供更多的行政或技术支持？
• 有没有针对新员工和供应人员的有效上岗时间表？
• 是否可以采取任何灵活的工作安排，例如工作人员是否知道如何在需要时请假？
• 员工是否了解可用的健康和福利支持？

结构体

• 员工是否了解他们在组织中的角色以及对他们的期望？
• 在学校内部晋升或调动时，是否向员工提供了修订后的职位描述？
• 是否有一本学校手册清楚地说明了所有员工的角色？

控制
所有员工都应该对自己在工作方式上有发言权感到满意。考虑：

• 员工会感到自己有自主权吗，还是感到受到了微管？
• 他们可以控制自己的课程计划吗？
• 是否鼓励员工并有机会参加培训课程以发展学科知识和专业发展？
• 他们可以接受辅导和指导吗？

人际关系

建立积极的工作场所意味着需要解决专业关系和冲突管理：

• 学校行为政策应健全并得到执行。有什么问题吗？
• 工作人员是否对在发生欺凌或骚扰时管理层采取措施制止这种行为感到满意？
• 工作人员是否感到鼓舞举报暴力事件，包括口头虐待，是否向受害者提供了支持？
• 是否认真对待和调查投诉？

更改
如果学校发生变化，管理层需要在此期间聘用员工。是否在：

• 是否有机会在组织发生任何变化之前与员工进行协商？
• 提供培训和设备以应对新系统？
• 合适的资源来支持变更？
• 思考这将如何影响工作与生活的平衡？

下一步

会议提出结果并考虑需要进行的更改之后，将需要制定一项行动计划来解决学校中的问题。至关重要的是，不要浪费员工完成调查和提供反馈的努力。采取具体措施来减轻压力，支持员工并提供持续的反思和进一步建议的机会至关重要。

“我将全力推荐该计划。它及时提醒我们，投资代表我们最宝贵资源的员工的敬业度和应变能力非常重要。”
班主任

我们的 积极工作场所计划 可以在最初的两年内提供持续的支持，以最大程度地发挥学校的整体潜力和绩效。

最后，对“积极工作场所奖”进行了评估，该奖项旨在表彰通过积极参与学校工作人员而获得的积极文化。

“我认为该计划赋予人们个人责任……可以帮助人们考虑如何在工作环境的约束下改善自身状况，并使他们承担更多责任”
中层经理